在快速城市化的进程中，教育的需求激增而土地资源稀缺。红岭中学（园岭校区）的任务书要求在30020平方米的用地空间中，将原有的19000平方米的建筑面积扩建至50000平方米，以容纳60个班，3000个学位（现有30个班）。

除此以外，在对学校的两端进行改造、扩建的同时，中间部分需要保留。在相对局促的场地中，如果不能够很好地处理场地关系并连接东西两端，会导致中间保留的部分变成一道鸿沟，破坏学校的整体性。在我们的记忆里，宽阔的操场是学校的主体，而建筑只占据很小的一部分。

因此，我们希望能够最大程度地保留供学生自由活动的场地，还原这样的体验。由于在场地限制下，地面没有足够的空间，抬升一块地面便成为了一个可行方案；同时，这块抬升地面还解决了如何连接被割裂的几个校园空间的难题。

建筑的外形和特征应该反映其功能的本质，在总图肌理上会形成一个韵律——西侧是一个面状的体量，中间有一些线性的连接，到了东侧则变成了块状。由于在整个扩建工程进行的时候，现有校园依然要保持使用，所以任务书对项目进行了分期。

西边是第一期，东北角是第二期，东南角是第三期。第一期的主要任务是将球场抬起，一方面有效的增加了学生们的活动场地，另一方面也增加了不同功能的学生活动用房，将第一期拆除的功能暂时容纳在里面。

第二期和第三期主要是对教学功能的扩容。方案的建设过程类似拼积木，因此分期建设并不会影响方案的实施。作为方案核心的抬升地面将会随着每一期的完工不断扩展，不断地填充不同的功能。随着建设进度的推进，校舍的功能将会越来越完备，给学生带来的乐趣也会越来越多。